ABP - primer reto #ABPmooc_INTEF

FASE 1

Para comenzar este primer reto del curso, una breve lista de características de la instrucción directa y del ABP. Obviamente, son muchos más los elementos que se podrían añadir a una lista que espero poder completar a medida que el curso avance.

Instrucción directa	ABP
Organización sencilla y lineal de los contenidos     Evaluación final de contenidos y habilidades El alumnado es pasivo El profesor es autoridad y transmisor de conocimientos El aprendizaje es individual y memorístico	Posibilidad de combinar contenidos de varias áreas Dificultad de integrar todo el curriculo Desarrollo de competencias junto con los contenidos Evaluación de contenidos, habilidades y competencias Posibilidad de autoevaluación y evaluación entre pares El alumnado es activo El profesor es un facilitador del aprendizaje Se fomenta la creatividad y la colaboración

FASE 2

Como segundo paso, he analizado el proyecto sobre cultura alimentaria malagueña desarrollado en el IES El Palo y compartido por José María Ruiz Palomo, que podéis consultar en este enlace.
Utilizando la plantilla proporcionada, este es el resultado:

Como veis, el proyecto invita a los alumnos a investigar y reflexionar sobre la cultura alimentaria en Málaga para luego seleccionar y cocinar una serie de platos. Por el camino se hacen actividades variadas, se invita a la participación de las familias, se utilizan diversas tecnologías...

Considero que es un proyecto muy acertado y completo, que ayuda a desarrollar las diferentes competencias en los alumnos y les hace conocer y reflexionar sobre su entorno, a la vez que fomenta la creatividad y valores positivos.

FASE 3

El esbozo de mi proyecto, que iré perfeccionando y completando a medida que avance el curso: